Posted tagged ‘Μαθηματικά’

Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα των Μαθηματικών της Ομάδας Μαθημάτων Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών της Β΄ Λυκείου

09/07/2014

Το πρόγραμμα σπουδών για το μάθημα των Μαθηματικών της ομάδας μαθημάτων προσανατολισμού θετικών σπουδών της Β΄ Λυκείου, όπως δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ.

Σχετικό αρχείο

1ος Διαγωνισμός Λογικής LogiGame

26/04/2014

See on Scoop.itEducation Greece

Η Μαθηματική Λογική είναι ο τρόπος με τον οποίο μια αξιωματική θεωρία δομεί ένα σύστημα προτάσεων και θεωρημάτων. Η καλλιέργεια της Λογικής από τους μαθητές, τους βοηθάει στο να μπορούν να οργανώνουν την σκέψη τους και να δομούν την θέση τους με συνέπεια ως προς τις παραδοχές τους.

Για να αναδείξουμε την σημαντικότητα της Λογικής με διασκεδαστικό τρόπο αποφασίσαμε να διοργανώσουμε ένα «Διαγωνισμό Λογικής». Το παιχνίδι θα περιλαμβάνει προβλήματα γρίφων, αφηρημένων συλλογισμών, λεκτικών συλλογισμών και αριθμητικών συλλογισμών. Τα προβλήματα γρίφων έχουν ως σκοπό να αναδείξουν την ικανότητα των μαθητών να σκέφτονται δημιουργικά, να κατανοούν και να κάνουν λογική χρήση εννοιών πλαισιωμένες από λέξεις. Τα προβλήματα αφηρημένης, λεκτικής και αριθμητικής λογικής έχουν ως σκοπό να αναδείξουν την δυνατότητα ανάπτυξης συλλογισμών των μαθητών αποφορτισμένοι από κοινωνικές ιδέες και αντιλήψεις.

See on www.sch.gr

4η Ημερίδα Μαθηματικών: Η Γεωμετρία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Παρελθόν – Παρόν – Μέλλον

25/01/2014

4η Ημερίδα Μαθηματικών με θέμα:

Η Γεωμετρία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Παρελθόν – Παρόν – Μέλλον

Σάββατο 15 Μαρτίου 2014

Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί, Θεσσαλονίκη

Πρόγραμμα Ημερίδας

GeoGebra Institute of Athens, Greece, Ινστιτούτο GeoGebra στην Αθήνα

17/11/2012


Το Ινστιτούτο GeoGebra της Αθήνας, παράρτημα του Διεθνούς Ινστιτούτου GeoGebra, ξεκίνησε την διαδικτυακή του παρουσία στο www.geogebra.gr.

Γιατί τα παιδιά τρέμουν τα μαθηματικά

23/10/2012
Αναδημοσίευση από το Έθνος
ΤΟ ΔΕΟΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΘΕΙ

Μάθημα-φόβητρο για όλες τις γενιές, τα μαθηματικά εξακολουθούν να χωρίζουν τους μαθητές σε μυημένους και αμύητους. Οι ειδικοί εξηγούν πού οφείλεται η κλασική φοβία των αριθμών και πώς μπορούμε να την αντιμετωπίσουμε

Η ειδική ορολογία των μαθηματικών και τα αφηρημένα σύμβολα δυσκολεύουν τους μαθητές να κατακτήσουν τις διάφορες έννοιες

Η ειδική ορολογία των μαθηματικών και τα αφηρημένα σύμβολα δυσκολεύουν τους μαθητές να κατακτήσουν τις διάφορες έννοιες

Γιατί οι μαθητές φοβούνται τα μαθηματικά; Και πώς θα ξεπεράσουν τους φόβους τους μπροστά σε ένα μάθημα το οποίο είναι άκρως απαραίτητο για μια επιτυχημένη επαγγελματική ζωή; Η μαθηματικοφοβία είναι το άγχος, ο φόβος, η ανασφάλεια που αισθάνονται οι μαθητές για το μάθημα των μαθηματικών και βέβαια δεν πρόκειται για μια παθολογική κατάσταση. Προξενείται από τις αρνητικές εμπειρίες των μαθητών στο μάθημα των μαθηματικών και επηρεάζει άμεσα τη μαθηματική τους επίδοση, μειώνοντάς τη στο ελάχιστο. (περισσότερα…)

A clarification of the goal of transfer and how it relates to testing

04/10/2012

There is some understandable confusion about the goal of transfer. When we say we want students to be able to “transfer” their learning, there are two possible meanings to our aim. We might mean that transfer involves a high-level ability that is thus somehow different content from low-level content. Or we could mean that for the same content that can be different learning goals – merely knowing it vs. being able to transfer it (where the “it” signifies that we are talking about the same content). It is the latter sense that informs UbD, yet many educators seem to think that transfer is its own special content. They often say to us in trainings: well, this is the content I want them to learn, so any transfer goal would be different content, right? (περισσότερα…)

Διαχείριση διδακτέας – εξεταστέας ύλης των Μαθηματικών Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου, για το σχ. έτος 2012 – 2013

07/09/2012

Η απόφαση