Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των μαθητών των τάξεων Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίων για την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών

Εκδόθηκε το ΠΔ 47/2012,  (Α΄ 97) που αφορά την αξιολόγηση των μαθητών/τριών στα Γυμνάσια κατά την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών και περιγράφει τον τρόπο τελικής αξιολόγησης των μαθητών, όπου εξειδικεύει σε ποια μαθήματα αξιολογούνται οι μαθητές και πώς γίνεται η τελική αξιολόγηση.

Το Προεδρικό Διάταγμα

Το eportfolio mahara στην ελληνική εκπαιδευτική πρακτική

Στην σελίδα Άρθρα για το φάκελο εργασιών μαθητή (portfolios & e-portfolios) προστέθηκε το άρθρο των εκπαιδευτικών Νικολού και Γεωργόπουλου για το ηλεκτρονικό φάκελο εργασιών (eportfolio) mahara, που παρουσιάστηκε στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής, με θέμα «Πληροφορική και νέο σχολείο» που πραγματοποιήθηκε από 30 Μαρτίου έως 1 Απριλίου 2012 στην Πάτρα.

Το epotrfolio mahara που έχει μεταφραστεί από το I.T.Y.E. ως ηλεκτρονικό χαρτοφυλάκιο (όρος μάλλον ασύμβατος αφού το ηλεκτρονικό δύσκολα συνδυάζεται με το χαρτό(ί)…) διατίθεται προς χρήση και αξιοποίηση μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

Η εργασία των συναδέλφων περιέχει χρήσιμες πληροφορίες και επιχειρεί να αναδείξει την προστιθέμενη αξία του ηλεκτρονικού φακέλου.

Νικολού, Α. & Γεωργόπουλος, Α. (2012). Εγκατάσταση και Αξιοποίηση του ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου Mahara στην Εκπαιδευτική Διαδικασία. Στο Α. Λούβρης, Στ. Πανώργιος & Σπ. Φατούρος (Επιμ.), Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής, με θέμα «Πληροφορική και νέο σχολείο», Πάτρα.

Κατανομή μαθητών στα μαθήματα Πληροφορικής ανάλογα με το επίπεδο των γνώσεών τους

Μία ενδιαφέρουσα τροπολογία ψηφίστηκε στις 10/04/2012, η οποία αφορά τα μαθήματα Πληροφορικής στα ιδιωτικά σχολεία.

Με την προσθήκη – τροπολογία και τη νέα ρύθμιση που αφορά τόσο την πρωτοβάθμια όσο και τη δευτεροβάθμια ιδιωτική εκπαίδευση, παρέχεται η δυνατότητα στα μαθήματα της πληροφορικής (επιπρόσθετα με τα μαθήματα των ξένων γλωσσών που ήδη ίσχυε) κατανομής των μαθητών κάθε τάξης, ανάλογα με το επίπεδο των γνώσεών τους, σε περισσότερα τμήματα.

Όπως αναφέρει η αιτιολογική έκθεση:

Με τον τρόπο αυτό αφ’ ενός ενισχύεται η διδασκαλία της πληροφορικής και των ξένων γλωσσών, αφ’ ετέρου, δε, προφυλάσσεται το αντίστοιχο εκπαιδευτικό προσωπικό από το ενδεχόμενο απολύσεων εν μέσω οικονομικής κρίσης.

Βάσει αυτής της ρύθμισης, θα μπορούσαν να κατανέμονται οι μαθητές σε περισσότερα τμήματα, ανάλογα με το επίπεδο γνώσεών τους, ακόμα και στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα …

Tablet devices in schools – Μήπως ήρθε η ώρα για tablets στα σχολεία;

Following a successful implementation of the Educational Netbook Pilot, Acer and European Schoolnet are carrying out a new pilot study on the use of tablet devices to enhance teaching and learning practices.

The Tablet Pilot explores further the use of new technologies in schools and the emerging trend of one-to-one (1:1) pedagogy based on the experience gained from the Netbook Pilot. Tablets are a new category of mobile computers that can offer different benefits to teachers and learners. Easy to use thanks to the multi-touch screen, tablets are optimized for basic activities, such as browsing and reading content, surfing the Internet, drawing or writing using fingers. Due to this tablets can be ideal as mobile learning devices for young learners.

Νέες αναφορές και άρθρα από την ελληνική και κυπριακή εκπαιδευτική κοινότητα για την Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου (TPACK)

Τον Οκτώβριο 2010 είχαν παρουσιαστεί τα άρθρα που σχετίζονταν με το πλαίσιο “Τεχνολογική Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου (Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK, ΤΠΓΠ)” και είχαν δημοσιευτεί από Έλληνες και Κύπριους ερευνητές.

Στο διάστημα που έχει περάσει, το πλαίσιο της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου -εκτός από την αξιοποίησή του σε σχετικές δημοσιεύσεις- χρησιμοποιήθηκε με σκοπό την επιμόρφωση επιμορφωτών του κλάδου πληροφορικής (ΠΕ19/20) στην αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη και σε επιμορφωτικά σεμινάρια εκπαιδευτικών.

Η όλο και αυξανόμενη αξιοποίηση του πλαισίου-μοντέλου από την ερευνητική και εκπαιδευτική κοινότητα αναδεικνύει την πιθανή καταλληλότητά του με σκοπό την ενσωμάτωση των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική πράξη. Βέβαια η καταλληλότητα ή μη του πλαισίου θα μπορέσει να διαφανεί μέσα από τις απαντήσεις που θα δουν σε ερευνητικά ερωτήματα που αναδύονται στο χώρο της εκπαίδευσης και σχετίζονται με το πλαίσιο. Ίδωμεν!

Πιο συγκεκριμένα:

Σκεστάκια-doodles από την Google για τα Μαθηματικά

Η Google στα σκετσάκια που σχεδιάζει στην αρχική της σελίδα με αφορμή σημαντικά διεθνή αλλά και τοπικά γεγονότα έχει αξιοποίησει ορισμένες φορές μαθηματικά θέματα όπως τα ακόλουθα:

Netbooks at school: pilot project shows benefits for teachers and students

Over 70% of teachers, students and parents involved in the Educational Netbook Pilot agree that the use of netbooks for school related activities has a positive impact on learners’ motivation in school and for learning. This result is part of the final evaluation of the Acer-European Schoolnet Educational Netbook Pilot that looked at the use of netbooks in teaching and learning and involved 8.000 teachers and students in six European countries.

The principal aim of the Educational Netbook Pilot was to explore how the introduction of netbooks and one-to-one (1:1) pedagogy in and outside of schools could impact teaching and learning processes. From January 2010 until July 2011 a total of 240 classes in six European countries (France, Germany, Spain, Italy, Turkey and United Kingdom) were equipped with netbooks.

The final report which is based on the replies from 735 teachers, 3602 students and 2618 parents, highlights six issues that are all of importance when working towards a more systematic 1:1 pedagogy implementation in education.

Final report

64ο Συνέδριο της Διεθνούς Επιτροπής για τη Μελέτη και τη Βελτίωση της Μαθηματικής Εκπαίδευσης (CIEAEM64)

Το 64ο Συνέδριο της Διεθνούς Επιτροπής για τη Μελέτη και τη Βελτίωση της Μαθηματικής Εκπαίδευσης (International commission for study and improvement of mathematics education, CIEAEM64), θα πραγματοποιηθεί, από το Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ., στη Ρόδο 23 – 27 Ιουλίου 2012.

Θέμα του συνεδρίου

Mathematics Education and Democracy: learning and teaching practices

Proposals for oral presentations and workshops: Before January 31, 2012

http://ltee.org/cieaem64

TPACK Newsletter, Issue #11: October 2011

Welcome to the eleventh edition of the (approximately quarterly) TPACK Newsletter! TPACK work is continuing worldwide, and is appearing in an increasing diversity of publication, conference, and professional development venues. This document contains recent updates to that work that we hope will be interesting and useful to you, our subscribers.

If you are not sure what TPACK is, please surf over to  http://www.tpack.org/ to find out more.

Gratuitous Quote About Technology

―Is it a fact – or have I dreamt it – that, by means of electricity, the world of matter has become a great nerve, vibrating thousands of miles in a breathless point of time? – Nathaniel Hawthorne

In This Issue

-1.        Gratuitous Quote About Technology

0.        In This Issue (–>You are here.)

1.        TPACK Newsletter Update

2.        Recent TPACK Publications

3.        Recent TPACK Presentations

4.        Recent TPACK-Related Dissertations

5.        Recent TPACK-Related Professional Development

6.        Other TPACK Updates

7.        TPACK Work in Progress

8.        TPACK Newsletter Suggested Citation

9.        Learning and Doing More with TPACK

–.         Un-numbered miscellaneous stuff at the end

Η πρώτη μεγάλης κλίμακας δημοσκόπηση για τις ΤΠΕ στα σχολεία της Ευρώπης, βρίσκεται σε εξέλιξη

Σεπτέμβριος 2011

Για πρώτη φορά, διεξάγεται συστηματικά μία δημοσκόπηση στους εκπαιδευτικούς και τους σπουδαστές των σχολείων ολόκληρης της Ευρώπης, σχετικά με τη χρήση και τις απόψεις τους για την τεχνολογία στην εκμάθηση.

Η τεχνολογία χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο στα σχολεία, είναι κάτι που ‘πρέπει να έχουν’ οι νέοι, και η συνεισφορά της στους εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς και οικονομικούς στόχους αναγνωρίζεται σε εθνικές και Ευρωπαϊκές πολιτικές. Συνεπώς, είναι σημαντικό να κατανοούμε σαφώς το μέγεθος της παροχής και της χρήσης της τεχνολογίας στα σχολεία ολόκληρης της Ευρώπη. Γι’αυτό το λόγο, συλλέγονται οι απόψεις των επικεφαλής των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των σπουδαστών, μέσω online ερωτηματολογίων (επίσης ένα πρώτο) για την Ευρωπαϊκή Δημοσκόπηση στα Σχολεία: ΤΠΕ και Εκπαίδευση. H ESSIE (European Survey of Schools: ICT and Education) επιδιώκει να παρέχει τις απαντήσεις σε ερωτήσεις όπως:

• Πώς συγκρίνονται οι εμπειρίες των νέων, σχετικά με τις ΤΠΕ, εντός και εκτός σχολείου; Ποικίλλουν από χώρα σε χώρα;

• Πόσες τάξεις είναι online πραγματικά, εξοπλισμένες με διαδραστικούς λευκούς πίνακες και laptops; Πόσοι εκπαιδευτικοί είναι εξοικειωμένοι με αυτά; Τι κάνουν, και ποια είναι τα αποτελέσματα για τους μαθητευόμενους;

• Ποιοι είναι οι παράγοντες του σχολείου και των εκπαιδευτικών, που συνδέονται με διαφορετικά πρότυπα της χρήσης των ΤΠΕ; Μπορούν τα επεξηγηματικά πρότυπα να προσδιοριστούν ώστε να εμπνεύσουν υποδείξεις πολιτικής, για την υποστήριξη της ανάπτυξης των διδακτικών και μαθησιακών μεθόδων και της διδακτέας ύλης του 21ου αιώνα;

Περισσότερα